傅柯哲學：論述、知識與權力
簡介
法國哲學家傅柯是當代哲學其中一位標誌性人物，他的研究著眼於知識、權力和主體的問題。我們可以如何掌握他的哲學思想？
是次課程將由「論述」 (discours)的概念出發，討論傅柯如何以此概念，研究產生知識和意義的、具有歷史偶然性的社會系統。傅柯認為，人類主體在被捲入生產關係和意義脈絡的同時，亦被捲入各種複雜的權力關係之中。自第一部主要著作《瘋癲與文明》(Histoire de la folie à l'âge classique) 起，傅柯已討論到不同知識系統的操作如何界定瘋狂，以及相關論述如何與社會系統結合，形成不同的制度來區分理性和非理性。在後來的研究中，傅柯進一步分析論述與非論述系統之間的關係。他分析了確立真理法則的條件，揭示論述如何成為組成知識與真理的方式，構成社會關係，創造不同的社會系統。因此，語言不只是涉及符號表義或語法邏輯問題，傅柯的研究更揭示了論述在權力網絡中產生和流通的條件。
通過閱讀傅柯的文本，包括《規訓與懲罰》(Surveiller et punir)、《性史》(Histoire de la sexualité)節錄，我們將探討傅柯如何通過研究修道院、法庭、醫院等社會機構，瞭解不同知識論述的生產，以及如何成為紀律和規訓的工具。知識不再是永恆不變的真理，各種知識範疇在權力關係之中，成為控制和約束身體的技術。同時，通過邊緣人、賤民話語的研究，傅柯讓我們看到他們的話語如何在被排斥和被壓迫的現實之外。傅柯有關論述的研究批判主流話語如何排斥和壓迫一切被認為是不穩定的事物，而他認為來自邊緣的話語可被視為一種主體作策略對抗的自由力量，有助尋找反對社會規範、顛覆主流話語的可能。
傅柯的理論有助我們由知識著手去討論權力問題，思考語言問題當中的政治涵義。我們將會提供文本的法文原文，英文及中文翻譯本。歡迎大家一同參與討論。
課程對象
本課程無須任何背景知識，歡迎任何對傅柯思想、政治哲學討論有興趣的人士報讀。
學習成果
- 細讀哲學文本
- 掌握傅柯理論的主要概念及相關脈絡
- 瞭解論述理論的發展及其在政治哲學議題的應用
目錄
| 堂次 | 題目 | 簡介 |
|---|---|---|
| 1 | 由言說談起 | 第一課我們將首先介紹傅柯對語言問題的興趣，以及當中與主體的關係。 在他的第一部主要著作《瘋癲與文明》，傅柯已討論不同知識系統的操作如何界定瘋癲，以及相關論述如何與社會系統結合，形成不同的制度來區分瘋癲和文明。 其後，在有關人文學科的研究中，包括語言學、 經濟領域及生物學，傅柯進一步分析論述與非論述系統之間的關係。 |
| 2 | 論述、知識與真理 | 第二課我們會將討論進一步傅柯有關「論述」(discours)的概念，分析論述如何成為組成知識與真理的方式，構成社會關係，創造不同的社會系統。 在《論述的秩序》(L’ordre du discours)一書中，傅柯提出論述體系的產生不限於符號結構。他分析了不同確立真理法則的歷史條件，例如排除歧義等操作和博弈，令論述確立其意義，成為社會現實。 而通過對尼采「系譜」的分析，傅柯進一步探討論述如何在各種社會實踐及權力關係中交織而成。 |
| 3 | 身體、知識與權力 | 第三課我們會將進一步討論不同論述系統與社會制度（如刑罰、宗教、醫療）結合，以知識、教條或真理法則之名，成為紀律和規訓的工具。 通過討論傅柯有關規訓與懲罰等機制的研究，我們將討論有關身體的論述。不同有關管理個人及人口整體的論述，是如何以區分正常、確立規範等方式，成為控制和約束身體的技術。 而圍繞著「性」的論述，是權力關係相互作用的產物，更是與各種紀律和規訓的技術密不可分，影響著個體如何認知自己作為一種性主體 (sujet d'une «sexualité»)。 |
| 4 | 來自邊緣的話語 | 面對來自知識的支配，如何抵抗？最後一課，我們會討論傅柯有關邊緣論述的研究。 通過研究邊緣人、賤民的話語，傅柯讓我們看到他們的話語如何被排斥和被壓迫，同時亦蘊藏著抵抗主流的可能。傅柯的論述研究揭示出主流話語如何排斥和壓迫一切被認為是不穩定的事物，通過批判當中有關論述和權力的問題，有助我們思考尋找顛覆意義的可能。 |
影片課程
總共四堂，每堂約為二小時的影片，共約八小時，報名後可無限次觀看。
常見問題
學識這平台是做什麼的？
學識是一個全面的網上教育平台，致力協助導師以廣東話傳授各種知識，服務全世界廣東話社群。由2021年運作至今，已舉辦超過 250 個網上互動課程、網上影片課程、網上講座以及實體聚會。內容由多位獨立導師，並香港教育大學、好青年荼毒室、香港實踐哲學學會等機構提供，涵蓋文史哲、科學、語言、生活技能、實用知識等等範疇。
可參考關於學識 https://www.hok6.com/about 了解更多。
什麼是互動課程 ? 影片課程 ? 預售課程 ?
學識網上課程主要分為兩類，一種是互動課程，另一種是影片課程。
互動課程
以即時通訊軟件 (如 Zoom, Google Meet, Jitsi 等) 作為導師與學生上堂的媒介。於特定時間，導師與學生一同出席課堂。好處是當學生上課時有問題能即時向導師發問，導師能和學生即時互動。但缺點是很難夾時間。學識的導師及學生來自全球不同時區，要選擇一個時間能配合所有人近乎不可能。
影片課程
以影片作為主要媒介，但並非只是觀看影片。導師會將課堂預先錄影好，學生隨時報讀隨時上堂。學生和導師可透過非即時通訊工具 (學識的討論版) 隨時互動，或在指定時間舉行的網上互動導修堂，向導師提出發問及討論。影片課程亦可包含閱讀材料及小測驗，是一整套課程的設計。
預售課程
影片課程剛上架時可能會用預售形式出現，報名人數達成班門檻後導師才會開始拍攝影片。這種形式讓導師可以有更大誘因，花時間為大家製作高質內容。一般需要兩個月左右的時間完成拍攝，所以購買預售課程後請耐心等候。
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會有可能的。課程會可能因收生不足而取消。如課程因收生不足而取消，學識會全數退還學費。
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