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📺 觀看完整影片：[小朋友自然就識用 AI？真正差距係判斷同創作｜#學識開咪 EP61]
這一代小朋友幾乎是「出生即遇上 AI」。他們慣用的 iPad、隨手打開的瀏覽器，背後早已內建 AI；搜尋資料時，第一個回覆往往來自 Gemini 之類的生成式工具。對他們來說，沒有 AI 的生活反而難以想像——就像大學新生想不通「以前的人沒有 AI，到底怎樣寫論文、怎樣畢業」。
但「自然就識用」是否等於「真正識用」？這集《學識開咪》由啟明與 Hugo 主持，從小朋友熟悉 AI 的日常情況談起，討論他們真正需要的輔助、如何用 AI 培養創意，以及老師和家長在 AI 時代的角色。
「熟悉 AI」不等於「用得好」
一份英國研究指出，小朋友接觸 AI 的程度其實相當懸殊：投放資源越多的學校或地區，越有條件提供 AI 培訓、使用較先進的模型，學生成長得更快；資源較少的地方，則可能造成更大的「數碼鴻溝」，對小朋友並不公平。
不過，要談這個差距，首先要釐清「AI」這個詞有多闊。它可以指大型語言模型背後的對話生成，也可以廣義地包含人臉辨識等各種技術。對生於 AI 時代的小朋友而言，生活層面的 AI 早已融入日常，要說他們「不適應」反而很難想像。
關鍵在於：熟悉不等於用得好。小朋友對 AI 的熟悉，更多是來自信任感和操作上的順手；但他們未必懂得如何運用 AI 去促進個人成長，而非只停留在某種即時的快樂或快感。一個小朋友花很多時間玩 AI，不代表他懂得使用較高階的功能。
從「交給 AI」到「與 AI 合作」的三個層次
Hugo 在節目中把「用 AI」拆成三個層次：
- 第一層：用 AI 解決自己不想處理的事——這是最常見的用法。
- 第二層：有些事自己很想完成卻未有能力，AI 補上這份能力。例如小時候想做一個遊戲卻做不到，現在 AI 可以幫到手。
- 第三層：不只是 AI 幫你完成，而是 AI 與你「合作」完成——它能啟發你、令你進步、令你思考更多。
能走到第三步，小朋友才算真正用得好 AI，而不是純粹以使用量取勝。
值得一提的是，當 AI 幫小朋友處理了不喜歡做的事，他真正喜歡的事反而會親手去做。觀察小朋友把哪些事交給 AI、又堅持親手做哪些事，正好讓大人看清他們真正的興趣所在。
用 AI 培養創意，而非沉迷被動消費
短片、濾鏡、AI 生成的搞笑內容很容易令人沉迷，因為它快速刺激視覺。節目中兩位主持都不主張一刀切禁止，適當娛樂無妨，但問題是：是否只有這一種？家長應盡量鼓勵小朋友接觸更多元的內容，AI 同樣可以很多元——可以做功課、可以娛樂，也可以用來創作。
啟明以 Roblox 為例，與其當它是一隻遊戲，不如當它是一個「創作平台」。小朋友在上面自己設計遊戲，能學到規劃（planning）的能力，而且不一定要寫 Python 這類程式碼，可以從最簡單、圖像化的入門方式做起，逐步進入程式設計的世界。即使有了 vibe coding，可以叫 AI 代勞，背後的思路反而更加重要。
另一個容易被忽略的問題是演算法。小朋友越來越少主動搜尋，內容多由社交媒體「派牌」決定，久而久之容易失去主動探索的能力，受制於別人設定的框框。家長需要引導小朋友嘗試跳出這個框框，多做創造。
老師與家長：從「防 AI」到「一起用 AI」
老師如何適應 AI 時代？節目提出一個重要的心態轉變：與其把 AI 當成監察學生進度的工具，不如自己先抱著「玩味」的心，覺得 AI 也可以拿來玩，才能帶領小朋友一邊玩一邊學。
一個很好的例子是：與其叫學生自己寫文，不如讓 AI 先寫一篇，再由師生一起批判。在較含蓄、不慣於批評他人的華人社會，「批判 AI」沒有人情包袱，小朋友反而踴躍參與。但更理想的是不止於批判——再進一步，大家一起想想如何生成一篇更好的文章。這樣一來，老師其實同時在教中文寫作能力與 AI 使用能力。要小心的是別把 AI 變成永遠的「稻草人」：在娛樂中孩子明明見識過 AI 的厲害，回到課室卻被告知「AI 不夠好、要讀書才對」，這種落差未必理想。
正如孔子所言「溫故而知新」，老師需要比小朋友走前一步，因為小朋友的世界就是未來的世界。家長的責任也絕不下於老師——孩子在家的時間比在校長，家長最好不要一味禁制，而是陪伴。對於中性的 AI 工具，與其禁止，不如一起探索：大人也用 AI、和孩子一起研究同一個問題，隨時可以介入，也能建立互動與信任。
一起成長，才是縮窄鴻溝的關鍵
科技每個月都在更新，追逐會令人疲累，但很多技能其實可以累積，不會因為換了時代就要從頭學起。我們不需要認識所有 AI，也不需要事事走在小朋友前面——重點是裝備好心態多於技術。小朋友會告訴你新東西是怎樣的，而你可以告訴他：在真實世界、在個人成長中，怎樣運用這些工具才更好，怎樣培養判斷力、找到自己的標準。
數碼鴻溝不只出現在小朋友之間，也可能出現在大人與小朋友之間。唯有願意一步步陪著小朋友走這段路，才能讓這道鴻溝不再擴大。
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延伸思考：當小朋友比你更快上手新的 AI 工具，你會選擇禁止、放手，還是陪他一起探索、再補上你的人生判斷？這個選擇，或許正正決定了下一代如何看待 AI。
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